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許多毆美發達國家的大學的生態教育不但重視教育水準的高矮，并且還十分重視根據各式各樣的社會實踐活動，促進學員培養好的習慣養成。舉例說明，在國外的高等院校除上課的時候教給學員環境保護知識外，還非常高度重視憑著戶外活動游戲，塑造學員的生態意識。
目前，毆美發達國家的每一所高校常有形式各異的戶外活動游戲，乃至一些選修課也包括這種專業知識。此外，許多大學還創建了一系列的生態教育科學研究產業基地，為學員科學研究專用型。除開高校本身的鍥而不舍拼搏外，毆美許多國家的政府部門也再此層面作出了卓越貢獻。例如英國政府，早就在三十年前，許多地區教育中國政府就已開設了幾十個生態科學研究產業基地，供每個學習培訓環節的學員開展室外實踐活動。
在這類獨特的氣氛中，許多學員借助剖析材料激起了自身的綜合性工作能力和判斷力，提升了學員的生態基礎理論水準和專業技能。歐洲國家這類獨特的科學研究產業基地是專業為生態教育而建立，因此有較強的目的性，有益于提升離校生態教育的課堂教學水準。 生態教育邁向以法執行的路面，立法機構法律和政府部門依法辦案標準生態教育是歐洲國家較完善的，較該人們學習培訓的工作經驗，都是毆美大學生態教育的發展趨向。例如在毆美許多國家，她們是全世界較開始法律確保生態環境保護教育，順利開展的國家，根據制訂一系列環境教育政策法規和建設規劃，為該國生態自然環境教育的圓滿執行出示了較合理的法律法規確保。
此外，還一些國家的大學把許多生態教育的核心內容融進制訂的規章制度當中，借助嚴格遵守健全的相關法律法規，使生態教育水準飛速發展。 | 
